雅思信息匹配题方法。段落信息匹配在考试中的困难程度及其分量是不言自明的，它也是剑桥官方用以不同7分、8分、9分考生的利器之一。但，剑桥官方并没由于其困难程度较高而忽略该题型的存在：段落信息匹配在考试中的频率仅次于LOH。怎么样应付这一杀手题型，成了不少考生们的大难点。如何应付雅思阅读段落信息匹配题中，下面是记者收拾的雅思信息匹配题方法，欢迎阅读!
雅思信息匹配题方法一
1、雅思阅读段落信息匹配题型细节
段落信息匹配题的题型辨别
文章每段都有A, B, C, D, E, F等段落代码，且坐落于文章后面首组题型，题目指令：Which paragraph contains the following information? 有时含有NB You may use any letter more than once如此的提示信息，即是该题目的特殊需要。
在雅思阅读段落中的地方特点
题干乱序，且多为名词性短语或者短句，一般不含有明显定位词语。对于雅思阅读中的其他多数题型，基本都是一个题目对等原文的一个句子。而段落信息匹配却是对等原文的某个或某几个段落，定位相对较难。
段落信息匹配题的命题缘由
考查考生迅速反应定位信息的能力，并在回文定位的过程中，敏锐辨别题干信息在原文的原词重现、同义替换、词性转换、上下义关系，甚至偶尔也会考查依据段落主旨信息，辨别段落细节内容的能力。
雅思阅读段落信息匹配题的困难程度系数
以比较高困难程度级别为满分为☆☆☆☆☆计算，这组考生杀手题，在业界也被称之为断子绝孙题的困难程度在☆☆☆——☆☆☆☆☆之间。一般会在强化阶段或者7分段会加以细致解说，所以基础讲课阶段极少会讲到。
2、雅思阅读段落信息匹配题解题步骤
本文章中以C6T3P1为例进行解说。
雅思阅读文章及段落信息匹配题的题型剖析
本文无标题，题目由段落信息匹配5个+正误无判断题4个+选择题4个;
段落信息匹配题的题型解答顺序
一般在考试中，大家觉得，符合题号顺序原则的题目相对于乱序的题目较为容易解答;有明显定位词语的题目比无明显定位的题目困难程度相对要小。所以，对于本篇文章，可以参考顺序优先、定位词语优先的原则，先解后两组题目。
雅思阅读的段落信息匹配题一直是雅考虑生们的杀手题目，这次特此详细讲述剖析了该题型细节、难题、答卷顺序，期望考友们注意。
段落信息匹配题的解题步骤
在解答前面两组题目时，记住用到了什么文章段落：B, C, D, E, H;没用到什么段落：A, F, G , I, J。然后正式进入段落信息匹配解答过程：
Step 1：看段落信息匹配的题目需要，关注是不是含有：NB You may use any letter more than once，与题目个数与文章段落数的对比：5：10 Questions 1-5
Reading Passage 1 has ten paragraphs, A-J.
Which paragraph contains the following information?
Write the correct letter, A-J, in boxes 1-5 on your answer sheet.
Step 2：划题目中的定位词语，并总结所有划出单词短语的词性：名词、动词;
1 the location of the first cinema
2 how cinema came to focus on stories
3 the speed with which cinema has changed
4 how cinema teaches us about other cultures
5 the attraction of actors in films
Step 3：对比段落信息匹配与前面解过的两组题型有无定位词语重合或者定位词语意思相同的现象
在本文章的正误无判断题目中，有第8题中的other countries与段落信息匹配中的第4题other cultures;第9题中的storylines和段落信息匹配中的第2题定位词语重合。可得出这两个题目的答案。
Step 4：然后根据无题段落优先的原则，先剖析已解题未用的段落
Step 5：确定答案：1题选A;2题选I;3题选J;5题选G。
雅思阅读段落信息匹配题的解题难题
1、对于题型，学生都有根据顺序挨个解得惯性思维，这一点应该尽快扭转
2、有的学生即使用对知道题顺序，也会出现由于已解题型定位不当而解题错误，这会对后面的段落信息匹配导致困扰
3、在面对段落信息匹配题目时，多数学生感到无从下手，不了解如何选择适合的定位词语，而在剖析原文段落时，也纠结什么信息该看，什么信息不该看。
雅思信息匹配题方法二
1、雅思阅读题型特征
第一大家来一睹“段落信息匹配”的“芳容”，拿C5p22举例：
Questions 14-19
Reading Passage 2 has nine paragraphs， A-I.
Which paragraph contains the following information?
Write the correct letter A-I in boxes 14-19 on your answer sheet.
14. a biological explanation of the teacher-subjects' behaviour
15. the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment
16. the identity of the pupils
17. the expected statistical outcome
18. the general aim of sociobiological study
19. the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue
两大特征：
1. 考察全篇，绝对乱序
2. 题干为细节信息，本质是结合主旨考察细节
这样来看，题干中并未出现明显定位词，且人名Milgram是实验实行者，遍布全篇，并不是定位词，所以传统的关键字定位法在此没办法奏效，等于“大海捞针”。因此，大家需要采取一种“俯视群山”的办法，由总到分，先定段落主旨，再搜题干细节。记者在此提出“结构预测法”，即第一知道文章整体进步顺序，预测题干关键字可能出现的地方，然后跳读主旨，扫读细节，化被动为主动。
2、段落信息匹配题文章进步顺序
依据上一节“雅思阅读定位不准，怎么样破?”中所述，大家可知阅读文章可以大体分为“介绍类”和“问题类”两大类。而段落信息匹配常考察“问题类”中看重结果的“实验类”文章，故记者在此先具体呈现实验类文章的进步顺序：
实验前
a. 跳读主旨：段落首二末
第一，从地方在的Q15开始，记住关键字explanation， experiment. 携带此目的先阅读原文第一段首句话，标粗的表示重点阅读之处，可知该段主旨就是引出一个行为性理学的experiment，对应上关键字experiment，且出现实验者Milgram，说明主旨为实验前“引出话题”，和题干的地方吻合，此时无须阅读第二句话，仅需运用扫读细节的办法来核对题目中其他细节关键字即可。
A A few years ago， in one of the most fascinating and disturbing experiments in behavioural psychology， Stanley Milgram of Yale University tested 40 subjects from all walks of life for their willingness to obey instructions given by a 'leader' in a situation in which…
b. 扫读细节：题干关键字一一对应
从原文中扫读Q15其他关键字，如explanation，与是 Milgram给teacher-subject讲解实验。因此继续搜寻这类细节，能发现加粗部分就刚好一一对应。
…the subjects might feel a personal distaste for the actions they were called upon to perform. Specifically， Milgram told each volunteer 'teacher-subject' that the experiment was in the noble cause of education， and was designed to test whether or not punishing pupils for their mistakes would have a positive effect on the pupils' ability to learn.
Step 4. 解题：找主旨+细节同义替换
A段主旨等于“实验前”的“引出话题”环节，和题干涉测的吻合;Q15题目中explanation替换成told sb. that…， 人物Milgram和teacher-subject没变化。故主旨和细节都能吻合，Q15答案选择A。
同理，下面就是地方在的Q16 step 3定位+step 4的解题演示。
Step 3. 定位
a. 跳读主旨：
目前大家记住Q16的关键字pupil， identity回到原文B段，第一阅读第一句话，可知主旨在于“实验前”的“筹备工作”，和题干的吻合，后文可能介绍pupil身份。
B Milgram's experimental set-up involved placing the teacher-subject before a panel of thirty switches with labels ranging from '15 volts of electricity ' to '450 volts ' in steps of 15 volts each….
b. 扫读细节：题干关键字一一对应
从剩下的信息中扫读Q16关键字pupil， identity，会发现以下标粗的pupil，其中表示identity的在第三行，pupil身份是actor。
The teacher-subject was told that whenever the pupil gave the wrong answer to a question， a shock was to be administered， beginning at the lowest level and increasing in severity with each successive wrong answer. The supposed 'pupil' was in reality an actor hired by Milgram to ….
Step 4. 解题：找主旨+细节同义替换
总之，B段主旨为“实验前”的“筹备工作”，和Q16题干的吻合;扫读关键字pupil时能找出证明identity的细节，主旨和细节都能吻合，故本题答案是B。
“结构预测法”先演示到此，下面的Q17，Q19;和地方的Q14，Q18需要交给烤鸭们，依据“审题-剖析-定位-解题”的解题步骤来进行，结合实验类进步顺序来逐步推进，注意跳读主旨，扫读细节。如此看上去全篇乱序的无厘头题，也能像正序题一样步步为赢。
雅思信息匹配题方法三
特征1、频率高
大家都知道，段落信息匹配题是2014年的重点题型，2013和2014年几乎每次考试都出现了这种题型，剑9也告诉大伙这个题型是这几年考试的重点。2014年3月的4次考试中有3次出现了这个题型。2014年4月的4次考试有2次考试都含有这种题型，并且比重都非常大，足以告诉大伙这个题型会继续称霸下面的考试。所以学会这个题型的做题办法尤为重要。
特征2、不同形式
段落信息匹配难，不只在于它耗时难找，也在于它有两种形式。接触过雅思题目的学生都了解，在读题目需要的时候，有时会看到NB，即
NB You may use any letter more than once.
经验告诉大家，一旦出现了NB，则答案中势必会有一个重复选项，这就加剧同学们做题的困难程度，由于要在某一个段落中找出两个细节信息。
特征3、出题地方固定
纵览所有考试真题，大家发现，段落信息匹配题目永远都是在文章中的第一个题型出现。其实题型出现的顺序并没太大有什么区别，但因为这个题型太难，致使有的学生在做这个题目时耗浪费时间间过长，以至于没时间做后面的细节题，这直接使得学生做题时间不够用，正确率也不够高。所以一般需要学生最后做这个题目，先把有把握的细节题答完，最后做这个难点。
做题办法：
不少学生不知怎么样下手，一般是通读一遍全文，然后再依据给的信息一个个去找。这种做题办法只能使得同学们在题目和文章之间相互翻阅，除去听到书本咯吱咯吱响，没任何收成。针对这样的情况，朗阁国外考试研究中心的老师在此提供另外一种阅读办法，只用关键字定位，即“只看树叶不看森林”。这种办法特别适用于词语量不够丰富，理解文章有困难的同学。
以剑桥7-2-2 The True cosplayt Of Food为例：
Questions 14-17
Reading Passage 2 has seven paragraphs, A-G.
Which paragraph contains the following information?
Write the correct letter, A-G, in boxes 14-17 on your answer sheet.
NB You may use any letter more than once.
14. a cosplayt involved in purifying domestic water
15. the stages in the development of the farming industry
16. the term used to describe hidden cosplayts
17. one effect of chemicals on water sources
第一看到这个题目需要是有NB的，则第一反应是大家最后做完的答案是有重复的才对。刚大家说“只看树叶”，那样第一步就是找出每个题目的关键字。
14-17题的“树叶”分别是：
cosplayt, water;
stages, farming;
term;
chemicals, water sources;
大伙可以看出基本每句话都找了两个“树叶”，这是为了帮助大家更精准地定位。下面是第二步，第二部是最为重点的一步，直接决定了同学们能否定位到，那就是同义转换。
因题目中给出的细节信息在文章中是不会出现完全相同的词，所以大家要进行同义转换，在大家找完关键字后，要对这类关键字进行同义转换。段落信息题的同义转换不同于其他题目的同义转换，一般是同义转换成具体的形式。譬如：
cosplayt非常可能对应一个具体的资金数字，或者和财务有关的词，譬如finance等;
stages明显原文中要出先两个以上的阶段;
term在这是术语的意思，那样会对应一个专业术语，而且很大概是大家不认识的词;
water sources，水的源泉，说白了就是江河湖海，即river, ocean, lake, pond等。
那样自己同义转换完后，携带这类同义转换的词去原文中扫读即可。
来看对应的文章信息：
First mechanization, then mass use of chemical fertilizers and pesticides, then monocultures, then battery rearing of livestock, and now genetic engineering ─ the onward march of intensive farming has seemed unsTOPpable in the last half-century, ...
这句话里面有first, then, then, then等，非常明显分了阶段，则对应stages。what economists refer to as externalities这句话里面有一个externalities, 而且refer to是概念的一个指示词，那样大家可以推断这个词即为一个术语，和term相对应。剩下两个以此类推。
不少考生会有疑问，这个只看“树叶”的办法是否会离谱，考试时同学们都不敢下手。其实假如大家只找一个关键字去定位，比较容易会定位错，所以在运用这种办法的时候，大家一般都会找两个关键字。还是以stages这个题目为例，大家在题目中找了两个定位词：stages和farming。而大家刚刚定位到的文章除去有then, then, then以外，也是有farming的，所以两个关键字都有对应，考生就能放胆地选择了。
雅思信息匹配题方法四
信息匹配题命题特征
1. 绝对乱序
因为题目目的是将信息的细节与文中的段落进行配对，所以不可能按文章的段落顺序出题。
2. 完全同义转换
该题型是对原文的某一句话或者一段话进行的绝对的语言转述， 极个别题目需要考生高度概括。这就增加了考生定位的困难程度， 由于句子中无明显的定位关键字。
3. 总位居文章的第一个题型
因为该题型也是考察考生对段落的理解，一般不会和段落标题配对题list of headings同时出现。
4. 考查细枝末节
所考查的内容几乎是很细节化的信息，如一个人的身份或者事件发生的地址等
5. 有部分题目有重复选项
信息细节配对题总是有两种形式出现，一种是每一个选项只选一次，另外一个就是在指令中总是有如此的hint: NB you may use any letter more than once. 假如出现如此的提示，说明某段落要重复用。
信息匹配题的难题
考生在解答这种题型常见存在的问题在于以下几个方面：
1. 不了解怎么样定位， 定位不准确
2. 不理解题干含义，并且看不明白题干中的生单词，导致没办法找到定位关键字回原文进行同义转述
3. 看不明白文章内容，没办法做题
怎么样应付信息匹配题
1. 对于后两种问题的症结其实在于词语。词语是筹备阅读的基础。除去有足够的词语量外，还应该注意用英语讲解英语，即辨析近义词的能力
2. 定位词难定位是段落信息细节配对的重点。弄了解命题人的出题思路，如此回原文探寻对应的信息才有目的性。
在解题中，合适做定位关键字的常见是特殊细节的名词，动词，形容词等
有的词是不合适做定位关键字：
① 表抽象定义的名词：idea, opinion, statement, role等
② 表概括性的词：如 the reason why, general,
③ 文章的主旨词
解题方案
知道这种题目的命题特征后，大家再来研究一下它的解题思路。
1、常规做题办法
1. 阅读所有题目，划出定位关键字
定位关键字能较大限度体现整个句子的核心，第一步对所有题目划出关键字，以达到对整个题目的核心的学会。
比如C6 - Test3 – Passage 1 – Page 65这是一篇关于电影进步史的文章。
Q3 the speed with which cinema has changed
Q4 how cinema teaches us about other cultures
Q5 the attraction of actors in films
划线部分是定位关键字。关键字主如果以名词和核心动词为主，是句子的核心意思的浓缩。
2. 通读段落，依次探寻答案
依据从文章首段依次skimming 和scanning， 即段落依次清空，分别能找出对应的信息。粗略看
如以上的题目中，携带定位关键字回到原文寻读，在E段注意到第一句中有educate, 与题干中的teaches 是同一语义场的词组， 而主语”one effect of this realism”与第二句”For cinema makes the world smaller”显示电影的现实性有哪些用途。并且其后的句子中贯穿了一系列的意义有关的词组: what other places looked like, how other people worked and lived, American imagery, the cities, the cowboys, American life and values,非常显然都是组成culture的元素。所以依据剖析确定Q4题干信息归属在E 段。同样的，在G 段第一句”the star”,与J段”And it has all happened so quickly”对应题干中的”actors”“so quickly”
通过这种做题办法可以对全文进行粗略的浏览，因此考生理顺了每段的主要大意，对解答后面的题目定位就会变得很容易了。
2、结构阅读法+预测解题
因为雅思阅读文章一般都选自英美著名学术刊物，而这类学术性文章的一个特征就是结构比较相对稳定，即根据肯定的逻辑顺序展开，如事件的进步顺序，因果顺序，总分顺序等。所以通过结构阅读，采取宏观看文章结构，微观找细节的办法， 并联合对题干信息的预测来解答这种题型。
大家以剑桥5test 2 的文章为例，
Reading Passage 2 has nine paragraphs, A-I.
Which paragraph contains the following information?
Write the correct letter, A-I, in boxes 14-19 on your answer sheet.
14 a biological explanation of the teacher- subjects’ behaviour
15 the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment
16 the identity of the pupils
17 the expected statistical outcome
18 the general aim of sociobiological study
19 the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue
原文是一篇讲实验的文章。对于一篇实验性的文章，一般会根据”实验目的-----实验工具，对象，原理----实验过程----预期中的结果-----实验真的的结果----结果剖析，评价----结果意义”如此的顺序展开。 所以大家不难发现
14 结果剖析
15 实验目的
16 实验对象
17 预期实验结果
18 实验意义
19 实验过程
依据文章结构把每一个题干的信息预测到什么段落后，再微观探寻细节。其中第16题pupil 比较特殊，在paragraph B 中找到打引号的’pupil’,并且也说明了pupil 其实是’actor’.如此做题一方面在从全局上把握文章结构之余不遗漏细枝末节， 其次也提升知道答卷目的准确率。
尤其是在弄了解学术类文章结构后，大家或有目的性的预测。 具体来讲，关于定义讲解，身份介绍，概述，初次用等有关的介绍一般坐落于文章开头一两段，对于结果，影响，意义，建议，将来的目的等有关题干信息一般出目前文章的结尾段。
譬如Q 18 the general aim of sociobiological study
再如 C2 The motor car一文中Q17 the writer’s own prediction of future solutions
通过对比题干信息与段落首末句关键字进行推断是解答这一题型的又一个重点。此外，还需要考生较高的同义转述的能力。譬如高频出现的prediction 总是与anticipate, estimate, forecast, project进行转换。总之，在这一办法当中，结构，预测，同义转述的结合是解答段落信息细节配对的行之好办法。
总结
总之，雅思阅读信息匹配题的难题在于定位，解题重点在于对文章全局结构的把握和同义转述的能力。本质上就是在考查学术文章泛读的筛选信息，定位寻读的语言能力。从上述例子的研究和剖析，大家也不难发现，假如考生词语量太低，对于辨别题目与文章的同义转述的关系不敏锐，如此的话，任何方法几乎是徒劳的。所以，想在这个题型上有所发展，必须要夯实英语语言基本功底和语言水平，这也是雅思阅读考试的目的。
